Su Casa o la Mía: Recibiendo a las Familias en la Puerta Principal

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Ninos Y Familia

Su Casa o la Mía: Recibiendo a las Familias en la Puerta Principal

By Anne E. Mead, Ed. RE.

Conozca a las familias donde están: en la puerta de ellos y no de usted. La frase “familias de difícil acceso” es inapropiada; no hay padres que sean difíciles de contactar. Más bien, hay suposiciones falsas sobre las familias que nos llevan a asumir que las familias son inalcanzables o que no tienen la capacidad de comprometerse con el aprendizaje de sus hijos. ¿Realmente existen los padres difíciles de acceder o es una percepción de los educadores? Por el contrario, nos corresponde a todos examinar y modificar nuestras percepciones sobre cómo capitalizar los activos de los padres; la riqueza de conocimiento que las familias tienen sobre sus hijos y cómo capturar ese conocimiento para poder trabajar con las familias. ¿Cómo pueden los educadores ser instrumentales para reunir a familias e impactar la educación que reciben sus hijos? Es esencial que los educadores reconozcan y utilicen los activos de las familias para crear alianzas entre familia-escuela.

Las alianzas entre la familia y la escuela son importantes para la educación de los niños pequeños. Las asociaciones bien formadas apoyan a los niños académica y socialmente en la escuela, lo que aumenta la asistencia escolar, y resulta en tasas de graduación más altas. Las familias que se involucran con el aprendizaje de sus hijos y las escuelas obtienen importantes beneficios tales como lectura competente y mejores habilidades en matemáticas, calificaciones más altas y un empleo mejor remunerado después de la escuela secundaria. En un estudio sobre el compromiso familiar, los niveles más altos de asociaciones positivas entre la familia y la escuela predijeron significativamente y positivamente mejores habilidades sociales y hábitos de trabajo de los estudiantes. Estos atributos son los impulsores que forman la base para la preparación académica y profesional.

Para poder tener programas efectivos de asociación entre la familia y la escuela, es importante comprender a los padres y maestros desde su primera experiencia educativa. En un estudio reciente, los hallazgos subrayaron la importancia de comprender las historias educativas ya que el pasado afecta la forma en que las familias han aprendido a trabajar con las escuelas. En cambio, las experiencias educativas afectan el modo en que los maestros piensan trabajar con las familias para desarrollar y mantener alianzas. Además, los propios años de desarrollo de los educadores pueden influir en cómo esperan que las familias participen en la escuela de sus hijos. El fenómeno de cómo las historias educativas pasadas de las familias y educadores influyen en los comportamientos de participación no son bien comprendidas o investigadas.

Lo que se conoce es el valor de las alianzas positivas entre las familias y las escuelas. Las asociaciones que usan una comunicación continua bidireccional crean una atmósfera de apertura que fomenta la habilidad de cada parte para enfocarse en lo que es mejor para el estudiante. Las familias del área metropolitana de Danbury tienen múltiples oportunidades para establecer alianzas con las escuelas de sus hijos. ¿Ya asistió últimamente a una reunión PTO, a una actividad escolar o ha llamado al maestro de su hijo para saber cómo puede ayudar en el aula? Las escuelas ofrecen muchas oportunidades para visitar las escuelas y utilizar dispositivos electrónicos de comunicación como School DoJo o Remind para ayudar a los padres a saber sobre lo que está sucediendo en el aula de su hijo. Las escuelas y su personal docente ya saben que no hay “padres de difícil acceso”, solo debemos pensar de manera diferente en cómo lo recibimos en la puerta de ingreso.

Anne E. Mead, Ed. D., es la administradora de los Programas de Educación Temprana y Aprendizaje Extendido de las Escuelas Públicas de Danbury. Si tiene alguna pregunta, no dude en comunicarse con ella al 203-830-6508 o meadan@danbury.k12.ct.us.

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March 16, 2018

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