Reflexiones Sobre las Escuelas Públicas de Danbury y la Equidad Educativa: Ahora es el Momento de Compartir sus Ideas

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Reflexiones Sobre las Escuelas Públicas de Danbury y la Equidad Educativa: Ahora es el Momento de Compartir sus Ideas

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Las Escuelas Públicas de Danbury (DPS en inglés) recibieron fondos de la Fundación de Educación Nellie Mae para realizar un proyecto de un año y descubrir la causa raíz de la disparidad o brechas educativas. ¿Cuáles son los desafíos que enfrentan los estudiantes durante su trayectoria educativa y qué brechas o barreras están en su camino? ¿Cómo pueden las Escuelas de Danbury hacer que el aprendizaje sea accesible ofreciendo equidad a todos los estudiantes? No se trata solo de ser justos sino de también ofrecer los servicios y oportunidades de aprendizaje estudiantil que ayudarán a cada niño a tener éxito y estar preparados para la universidad. La gerente del proyecto desea escuchar a las familias, estudiantes, administradores, maestros y residentes de Danbury sobre lo que creen que son las causas de que algunos estudiantes no estén bien preparados para la universidad y más allá.

A través de una serie de conversaciones comunitarias, se formarán grupos focales y recolectará información de encuestas para determinar las causas de la disparidad. Uno quizás se pregunte por qué estamos haciendo esto. El DPS desea asegurarse que cada niño esté bien preparado para un programa educativo de rigor y así tener éxito en la universidad y su educación más allá de la escuela secundaria. Los estudios confirman que la educación desde el nacimiento hasta el grado doce forma una base requerida para promover la educación superior. Los estudios refuerzan la necesidad de oportunidades de aprendizaje temprano desde el nacimiento que respalden el aprendizaje superior. A través de las conversaciones, grupos y encuestas, queremos conocer mejor las lagunas de Danbury y valoramos su aporte para ayudarnos a comprender cómo podemos cambiar los métodos para satisfacer mejor las necesidades de los estudiantes de hoy.

Judy Coco, directora del proyecto, se está acercando a la comunidad de Danbury para establecer conversaciones y grupos focales. Las conversaciones comunitarias se realizarán en varios lugares en Danbury, e incluirán guardería, cena o almuerzo provistos, y normalmente durarán de 90 minutos a 2 horas. Las preguntas incluyen: ¿qué está funcionando bien en nuestras escuelas? ¿Qué desafíos enfrentan nuestros estudiantes en la escuela? ¿Cómo responden las escuelas a las necesidades de los estudiantes? ¿Cómo ven la igualdad versus la equidad en nuestras escuelas? ¿Qué necesitarían ver para demostrar equidad en nuestras escuelas? ¿Qué otras sugerencias tienen para fortalecer nuestras escuelas? Las conversaciones provocan animadas conversaciones entre los asistentes ofreciendo una plataforma para la comunicación honesta y pensamientos que distinguen a todos los asistentes. El formato del grupo focal tiende a ser un poco más corto en el tiempo ya que las preguntas son menos abiertas y se concentran en conocer las características de la disparidad educativa.
Las encuestas familiares están disponibles en varios idiomas mediante Survey Monkey en:

https://www.surveymonkey.com/r/English_ParentSurvey

https://www.surveymonkey.com/r/Spanish_ParentSurvey

https://www.surveymonkey.com/r/Portugues_ParentSurvey

Toda la información recopilada es confidencial y no se usarán nombres. Por favor, ayude a las Escuelas Públicas de Danbury a comprender las brechas educativas en Danbury y cómo podemos mejorar la educación de todos los niños. Si su agencia, organización o vecindario desea organizar una conversación o grupo de discusión, llame al Centro de participación familiar y comunitaria al 203-797-4734.

Anne E. Mead, Ed. D., es la administradora de los Programas de Educación Temprana y Aprendizaje Extendido de las Escuelas Públicas de Danbury. Si tiene alguna pregunta, no dude en comunicarse con ella al 203-830-6508 o meadan@danbury.k12.ct.us.

 

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May 3, 2018

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